<!-- wp:image {"align":"center","id":6759,"width":"125px","height":"undefinedpx","sizeSlug":"full","linkDestination":"none","className":"title-image"} -->
<figure class="wp-block-image aligncenter size-full is-resized title-image"><img src="https://plumaacademy.com/wp-content/uploads/2024/02/111-Flowers-Sugar-00c.png" alt="" class="wp-image-6759" style="width:125px;height:undefinedpx"/></figure>
<!-- /wp:image -->

<!-- wp:post-terms {"term":"category","textAlign":"center","separator":" • ","className":"categories"} /-->

<!-- wp:paragraph {"className":"level"} -->
<p class="level">Level: Intermediate / Niveau: Intermédiaire </p>
<!-- /wp:paragraph -->

<!-- wp:heading {"level":1,"className":"article-audio"} -->
<h1 class="wp-block-heading article-audio">Fleurs et Sucre</h1>
<!-- /wp:heading -->

<!-- wp:paragraph {"className":"subtitle"} -->
<p class="subtitle">Quel est l’effet du sucre sur la vie d’une rose?</p>
<!-- /wp:paragraph -->

<!-- wp:shortcode -->
[ihc-hide-content ihc_mb_type="show" ihc_mb_who="4,5,6,7,8,9,10,11" ihc_mb_template="2" ]
<!-- /wp:shortcode -->

<!-- wp:audio {"id":6764,"className":"article-audio"} -->
<figure class="wp-block-audio article-audio"><audio controls src="https://plumaacademy.com/wp-content/uploads/2024/02/111-Flowers-Sugar.mp3"></audio></figure>
<!-- /wp:audio -->

<!-- wp:paragraph {"className":"listen-audio"} -->
<p class="listen-audio">Listen to the audio recording<br>(You can adjust the audio speed by clicking on the three dots icon.)</p>
<!-- /wp:paragraph -->

<!-- wp:shortcode -->
[/ihc-hide-content]
<!-- /wp:shortcode -->

<!-- wp:shortcode -->
[ihc-hide-content ihc_mb_type="show" ihc_mb_who="4,5,6,7,8,9,10,11" ihc_mb_template="1" ]
<!-- /wp:shortcode -->

<!-- wp:paragraph -->
<p>Lauren effectue un travail de recherche pour son cours de science.&nbsp; Elle choisit le thème suivant: une solution sucrée peut-elle prolonger la <strong>durée de vie</strong> d’une rose coupée?</p>
<!-- /wp:paragraph -->

<!-- wp:image {"align":"center","id":6760,"width":"600px","sizeSlug":"large","linkDestination":"none"} -->
<figure class="wp-block-image aligncenter size-large is-resized"><img src="https://plumaacademy.com/wp-content/uploads/2024/02/111-Flowers-Sugar-01-1024x684.jpg" alt="" class="wp-image-6760" style="width:600px"/><figcaption class="wp-element-caption"><span class="credits">Photo by tanyar30 © 123rf.com</span></figcaption></figure>
<!-- /wp:image -->

<!-- wp:heading -->
<h2 class="wp-block-heading">Objet de la recherche</h2>
<!-- /wp:heading -->

<!-- wp:paragraph -->
<p>Comme les humains, les plantes ont besoin de nutriments pour être en bonne <strong>santé</strong>.&nbsp; Les plantes créent leur substance nutritive par la photosynthèse. &nbsp;</p>
<!-- /wp:paragraph -->

<!-- wp:paragraph -->
<p>La photosynthèse <strong>a lieu</strong> lorsque les plantes utilisent la lumière du soleil pour transformer l’eau et le CO<sub>2</sub> (dioxyde de carbone) en matière organique. Une quinzaine de secondes après l’absorption de CO<sub>2</sub>, les premiers sucres apparaissent déjà. Le type de glucides créé est le glucose, le même sucre que l’on trouve dans les fruits et les <strong>légumes</strong>.&nbsp;</p>
<!-- /wp:paragraph -->

<!-- wp:paragraph -->
<p>Quand une fleur est coupée de ses <strong>racines</strong>, elle est privée de ses ressources nutritives. Elle ne reçoit plus de minéraux et d’eau et <strong>se fane </strong>après quelques jours. Après avoir été coupée, la <strong>tige</strong> de la fleur <strong>se cicatrise</strong> pour deux raisons: garder les minéraux et l’eau absorbés et se protéger des bactéries. Lorsque la fleur est placée dans un vase, elle peut continuer à se nourrir en absorbant l’eau par sa tige.</p>
<!-- /wp:paragraph -->

<!-- wp:image {"align":"center","id":6761,"width":"600px","sizeSlug":"large","linkDestination":"none"} -->
<figure class="wp-block-image aligncenter size-large is-resized"><img src="https://plumaacademy.com/wp-content/uploads/2024/02/111-Flowers-Sugar-02-1024x683.jpg" alt="" class="wp-image-6761" style="width:600px"/><figcaption class="wp-element-caption"><span class="credits">Photo by yelenayemchuk © 123rf.com</span></figcaption></figure>
<!-- /wp:image -->

<!-- wp:heading -->
<h2 class="wp-block-heading">Hypothèse</h2>
<!-- /wp:heading -->

<!-- wp:paragraph -->
<p>Si je coupe neuf roses et que je les place dans trois vases avec des quantités de sucre différentes, les fleurs du récipient qui contient le plus de sucre (C) vivront le plus longtemps.&nbsp;</p>
<!-- /wp:paragraph -->

<!-- wp:list -->
<ul><!-- wp:list-item -->
<li>Trois roses dans un <strong>récipient gradué</strong> A, avec de l’eau uniquement;</li>
<!-- /wp:list-item -->

<!-- wp:list-item -->
<li>Trois roses dans un récipient gradué B, avec de l’eau et une demi <strong>cuillère à soupe </strong>de sucre;</li>
<!-- /wp:list-item -->

<!-- wp:list-item -->
<li>Trois roses dans un récipient gradué C, avec de l’eau et une cuillère à soupe de sucre.</li>
<!-- /wp:list-item --></ul>
<!-- /wp:list -->

<!-- wp:image {"align":"center","id":6762,"width":"500px","sizeSlug":"large","linkDestination":"none"} -->
<figure class="wp-block-image aligncenter size-large is-resized"><img src="https://plumaacademy.com/wp-content/uploads/2024/02/111-Flowers-Sugar-03-1024x1024.jpg" alt="" class="wp-image-6762" style="width:500px"/><figcaption class="wp-element-caption"><span class="credits">Illustration by fx5218 © 123rf.com</span></figcaption></figure>
<!-- /wp:image -->

<!-- wp:heading -->
<h2 class="wp-block-heading">Procédure</h2>
<!-- /wp:heading -->

<!-- wp:list -->
<ul><!-- wp:list-item -->
<li><strong>Rassembler</strong> le matériel nécessaire.</li>
<!-- /wp:list-item -->

<!-- wp:list-item -->
<li>Préparer une <strong>fiche de relevés</strong>.</li>
<!-- /wp:list-item -->

<!-- wp:list-item -->
<li><strong>Remplir</strong> trois récipients gradués avec de l’eau et les <strong>étiqueter</strong> A, B et C.</li>
<!-- /wp:list-item -->

<!-- wp:list-item -->
<li>Laisser le récipient gradué A<strong> tel quel</strong> (avec de l’eau uniquement).</li>
<!-- /wp:list-item -->

<!-- wp:list-item -->
<li>Ajouter une demi cuillère à soupe de sucre dans le récipient gradué B et une cuillère à soupe de sucre dans le récipient gradué C. </li>
<!-- /wp:list-item -->

<!-- wp:list-item -->
<li>Placer trois roses <strong>fraîchement</strong> coupées dans chaque récipient gradué. </li>
<!-- /wp:list-item -->

<!-- wp:list-item -->
<li>Vérifier le <strong>niveau</strong> de l’eau à 7h15 et 19h15 pendant 10 jours pour observer la consommation des fleurs. </li>
<!-- /wp:list-item -->

<!-- wp:list-item -->
<li>Prendre des photos tous les jours et enregistrer la quantité d’eau absorbée. </li>
<!-- /wp:list-item -->

<!-- wp:list-item -->
<li>Observer à quel moment les fleurs arrêtent de boire de l’eau, ce qui devrait <strong>correspondre au</strong> moment où elles se fanent. </li>
<!-- /wp:list-item --></ul>
<!-- /wp:list -->

<!-- wp:heading -->
<h2 class="wp-block-heading">Matériel</h2>
<!-- /wp:heading -->

<!-- wp:list -->
<ul><!-- wp:list-item -->
<li>Neuf roses fraîches</li>
<!-- /wp:list-item -->

<!-- wp:list-item -->
<li>Un <strong>sécateur</strong></li>
<!-- /wp:list-item -->

<!-- wp:list-item -->
<li>Trois grands récipients gradués étiquetés A, B et C</li>
<!-- /wp:list-item -->

<!-- wp:list-item -->
<li>Des cuillères à mesurer</li>
<!-- /wp:list-item -->

<!-- wp:list-item -->
<li>De l’eau</li>
<!-- /wp:list-item -->

<!-- wp:list-item -->
<li>Du sucre</li>
<!-- /wp:list-item -->

<!-- wp:list-item -->
<li>Une fiche de relevés</li>
<!-- /wp:list-item -->

<!-- wp:list-item -->
<li>Un stylo</li>
<!-- /wp:list-item -->

<!-- wp:list-item -->
<li>Un appareil photo</li>
<!-- /wp:list-item --></ul>
<!-- /wp:list -->

<!-- wp:heading -->
<h2 class="wp-block-heading">Variables</h2>
<!-- /wp:heading -->

<!-- wp:list -->
<ul><!-- wp:list-item -->
<li>Variable indépendante: les différentes quantités de sucre dans l’eau.</li>
<!-- /wp:list-item -->

<!-- wp:list-item -->
<li>Variable dépendante: la durée de vie des fleurs coupées. </li>
<!-- /wp:list-item -->

<!-- wp:list-item -->
<li>Contrôle: l’aspect des fleurs, les quantités d’eau.</li>
<!-- /wp:list-item --></ul>
<!-- /wp:list -->

<!-- wp:heading -->
<h2 class="wp-block-heading">Fiche de relevés</h2>
<!-- /wp:heading -->

<!-- wp:paragraph -->
<p>Millilitres d’eau dans chaque récipient gradué</p>
<!-- /wp:paragraph -->

<!-- wp:image {"align":"center","id":6763,"width":"400px","sizeSlug":"large","linkDestination":"none"} -->
<figure class="wp-block-image aligncenter size-large is-resized"><img src="https://plumaacademy.com/wp-content/uploads/2024/02/111-Flowers-Sugar-04-825x1024.jpg" alt="" class="wp-image-6763" style="width:400px"/></figure>
<!-- /wp:image -->

<!-- wp:paragraph -->
<p><strong><em>Récipient A:</em></strong> pas de sucre</p>
<!-- /wp:paragraph -->

<!-- wp:paragraph -->
<p><strong><em>Récipient B:</em></strong> une demi cuillère à soupe de sucre</p>
<!-- /wp:paragraph -->

<!-- wp:paragraph -->
<p><strong><em>Récipient C:</em></strong> une cuillère à soupe de sucre</p>
<!-- /wp:paragraph -->

<!-- wp:heading -->
<h2 class="wp-block-heading">Résultats</h2>
<!-- /wp:heading -->

<!-- wp:paragraph -->
<p>Les fleurs du récipient C ont bu le moins d’eau mais étaient les plus <strong>saines</strong>. Les fleurs du récipient A ont bu beaucoup plus d’eau que les fleurs des autres récipients mais elles se sont fanées plus tôt.&nbsp;</p>
<!-- /wp:paragraph -->

<!-- wp:heading -->
<h2 class="wp-block-heading">Conclusion</h2>
<!-- /wp:heading -->

<!-- wp:paragraph -->
<p>Le sucre <strong>augmente</strong> la longévité des fleurs coupées et <strong>améliore</strong> leur apparence. Les fleurs du récipient C ont gardé leur couleur blanche plus longtemps que les fleurs du récipient sans sucre. Les pétales sont restés <strong>doux</strong> plus longtemps et les fleurs se sont fanées le moins vite.&nbsp;</p>
<!-- /wp:paragraph -->

<!-- wp:paragraph -->
<p>Il y a un <strong>bémol</strong>* dans ma procédure: déterminer quand la fleur meurt. Tous les récipients ont continué de perdre de l’eau, même quand les fleurs étaient fanées. Je pense qu’il y a un rapport avec l’évaporation. Pour un résultat plus <strong>fiable</strong>, je devrais <strong>réitérer</strong> l’expérience en <strong>tenant compte du</strong> niveau d’évaporation.&nbsp;</p>
<!-- /wp:paragraph -->

<!-- wp:paragraph -->
<p>J'ai beaucoup aimé cette expérience scientifique et j'espère avoir fleuri votre journée!</p>
<!-- /wp:paragraph -->

<!-- wp:html -->
<hr style="border-top:1pt solid black; width:40%; margin:30px 60% 30px 0" />
<!-- /wp:html -->

<!-- wp:html -->
<p style="font-size:0.8em;">* - “Il y a un bémol”: atténuation d'une critique, nuance apportée.</p>
<!-- /wp:html -->

<!-- wp:html -->
<div class="dictionary-box">
<!-- /wp:html -->

<!-- wp:heading {"className":"dictionary-title"} -->
<h2 class="wp-block-heading dictionary-title">DICTIONNAIRE</h2>
<!-- /wp:heading -->

<!-- wp:columns {"className":"dictionary"} -->
<div class="wp-block-columns dictionary"><!-- wp:column -->
<div class="wp-block-column"><!-- wp:paragraph -->
<p><strong><em>durée (nf) de vie </em></strong><em>- life span</em></p>
<!-- /wp:paragraph -->

<!-- wp:paragraph -->
<p><strong><em>santé (nf) </em></strong><em>-&nbsp; health</em></p>
<!-- /wp:paragraph -->

<!-- wp:paragraph -->
<p><strong><em>avoir (v) lieu </em></strong><em>- to happen</em></p>
<!-- /wp:paragraph -->

<!-- wp:paragraph -->
<p><strong><em>légume (nm)</em></strong><em> - vegetable</em></p>
<!-- /wp:paragraph -->

<!-- wp:paragraph -->
<p><strong><em>racine (nf)</em></strong><em> - root</em></p>
<!-- /wp:paragraph -->

<!-- wp:paragraph -->
<p><strong><em>se faner (v)</em></strong><em> - to fade</em></p>
<!-- /wp:paragraph -->

<!-- wp:paragraph -->
<p><strong><em>tige (nf)</em></strong><em> - stem</em></p>
<!-- /wp:paragraph -->

<!-- wp:paragraph -->
<p><strong><em>se cicatriser (v)</em></strong><em> - to form a scar</em></p>
<!-- /wp:paragraph -->

<!-- wp:paragraph -->
<p><strong><em>récipient (nm) gradué </em></strong><em>- measuring cup</em></p>
<!-- /wp:paragraph --></div>
<!-- /wp:column -->

<!-- wp:column -->
<div class="wp-block-column"><!-- wp:paragraph -->
<p><strong><em>cuillère (nf) à soupe</em></strong><em> - tablespoon</em></p>
<!-- /wp:paragraph -->

<!-- wp:paragraph -->
<p><strong><em>rassembler (v)</em></strong><em> - to gather</em></p>
<!-- /wp:paragraph -->

<!-- wp:paragraph -->
<p><strong><em>fiche (nf) de relevés </em></strong><em>- recording sheet</em></p>
<!-- /wp:paragraph -->

<!-- wp:paragraph -->
<p><strong><em>remplir (v)</em></strong><em> - to fill in</em></p>
<!-- /wp:paragraph -->

<!-- wp:paragraph -->
<p><strong><em>étiqueter (v) </em></strong><em>- to label</em></p>
<!-- /wp:paragraph -->

<!-- wp:paragraph -->
<p><strong><em>tel quel </em></strong><em>- as is&nbsp;</em></p>
<!-- /wp:paragraph -->

<!-- wp:paragraph -->
<p><strong><em>fraîchement (adv) </em></strong><em>- freshly&nbsp;</em></p>
<!-- /wp:paragraph -->

<!-- wp:paragraph -->
<p><strong><em>niveau (nm)</em></strong><em> - level</em></p>
<!-- /wp:paragraph -->

<!-- wp:paragraph -->
<p><strong><em>correspondre (v) à </em></strong><em>- to match</em></p>
<!-- /wp:paragraph --></div>
<!-- /wp:column -->

<!-- wp:column -->
<div class="wp-block-column"><!-- wp:paragraph -->
<p><strong><em>sécateur (nm)</em></strong><em> - garden shears</em></p>
<!-- /wp:paragraph -->

<!-- wp:paragraph -->
<p><strong><em>sain, e (adj)</em></strong><em> - healthy</em></p>
<!-- /wp:paragraph -->

<!-- wp:paragraph -->
<p><strong><em>augmenter (v)</em></strong><em> - to increase</em></p>
<!-- /wp:paragraph -->

<!-- wp:paragraph -->
<p><strong><em>améliorer (v)</em></strong><em> - to improve</em></p>
<!-- /wp:paragraph -->

<!-- wp:paragraph -->
<p><strong><em>doux, douce (adj)</em></strong><em> - soft</em></p>
<!-- /wp:paragraph -->

<!-- wp:paragraph -->
<p><strong><em>bémol (nm)</em></strong><em> - caveat</em></p>
<!-- /wp:paragraph -->

<!-- wp:paragraph -->
<p><strong><em>fiable (adj)</em></strong><em> - reliable</em></p>
<!-- /wp:paragraph -->

<!-- wp:paragraph -->
<p><strong><em>réitérer (v) </em></strong><em>- to repeat</em></p>
<!-- /wp:paragraph -->

<!-- wp:paragraph -->
<p><strong><em>tenir (v) compte de</em></strong><em> - to take into account</em></p>
<!-- /wp:paragraph --></div>
<!-- /wp:column --></div>
<!-- /wp:columns -->

<!-- wp:html -->
</div>
<!-- /wp:html -->

<!-- wp:heading {"className":"dictionary-title"} -->
<h2 class="wp-block-heading dictionary-title">TESTEZ VOS CONNAISSANCES</h2>
<!-- /wp:heading -->

<!-- wp:heading {"className":"title-translation"} -->
<h2 class="wp-block-heading title-translation">TEST YOUR KNOWLEDGE</h2>
<!-- /wp:heading -->

<!-- wp:shortcode -->
[ays_quiz id="146"]
<!-- /wp:shortcode -->

<!-- wp:buttons {"layout":{"type":"flex","justifyContent":"center"}} -->
<div class="wp-block-buttons"><!-- wp:button {"className":"article-button"} -->
<div class="wp-block-button article-button"><a class="wp-block-button__link wp-element-button" href="https://plumaacademy.com/wp-content/uploads/2024/02/111-Flowers-Sugar-Exercices-PlumaAcademy.pdf" target="_blank" rel="noreferrer noopener">DOWNLOAD PRINT READY EXERCISE SHEET</a></div>
<!-- /wp:button --></div>
<!-- /wp:buttons -->

<!-- wp:shortcode -->
[/ihc-hide-content]
<!-- /wp:shortcode -->